篮球输给委内瑞拉、游泳队频服禁药，中国体

　　篮球输给委内瑞拉、游泳队频服禁药，中国体育怎么了？

　　文邵旭峰

　　相对来说，今年巴西奥运会应该是国人最窝火的一次奥运会，男篮输给委内瑞拉！面对网友指责，男篮队员翟小川竟然微博回应：nmb的你行你上，让人大跌眼镜，代表国家人民吃喝纳税人的钱干的不行还不让说，回应口吐脏话理直气壮，谁惯的毛病？这几年男篮除过打架还干什么说得过去的事儿了？老百姓不跟你算账已经便宜你了，真是天朝才会有的奇葩。另外，游泳队则频传兴奋剂丑闻，并逐渐揭开之前几次大的兴奋剂丑闻事件······

　　凡此种种，让人不禁要问，中国篮球怎么了？中国游泳怎么了？中国体育怎么了？对了，还至少得问足球怎么了？很多国人可能已经遗忘了更操蛋的足球······

　　笔者觉得这些问题看似好回答其实难回答，看过的很多回答都经不起推敲。

　　如果要用一句话界定中国体育，那应该是这样：中国体育各项目在之前的条件下，已经穷尽了一切可能，也发挥到了极致，有的开始走下坡路，比如篮球，有的为了保住昔日的一点荣耀，开始大量在歪门邪道上下功夫，比如游泳队。如果这些体育项目要继续发展乃至于凤凰涅槃，就必须回到体育本身，重新反思啥叫真正的体育。

　　有的人可能又要喊从娃娃抓起那一套，事实上，中国很多项目就是从娃娃抓起的，比如体操队、乒乓球队，那么小就在省队练，然后国家队选拔，当然，现在中国乒乓球队、体操队都还很强，但从国家整体来看，总觉得基础不扎实、不稳固。

　　事实上，中国体育的问题就在这里，啥都靠上面领导和相关负责人选拔乃至于微服私访——有的需要托关系，而不是从基层往上涌现，不是调动全民积极性和力量并以制度保证精英不断上升，事实上，后者才是体育的核心所在。光靠上面选拔，即使再贤明的领导、选拔得多么精准，都只是一小部分人在玩，和别的大多数没有关系，没有站在最坚实的基础之上。

　　一个国家最健康的体育模式，应该是从小学到中学就尽可能发现并引导孩子的天赋、兴趣，并逐渐有一些像样子的比赛，而到大学，就需要更专业和深入的学习、并发展半专业的赛制，大学毕业则进入完全专业并尽可能市场化的队伍。

　　不仅体育，各行各业都应该如此。

　　这中间的几个要点是：

　　一、从小学到中学的兴趣发现和培养——不能再搞应试教育了。除过学习考试和考试，别的什么都不搞，孩子们的天赋和潜力被扼杀和浪费完了，能力和创造性更无从谈起。

　　二、大学作为之前各种能力更进一步发展以走向社会专业化的集散地、强化场，要做好承前启后工作，要面向社会对学生各种能力天赋以尽可能专业化的培养，更全面深入的学习是必须的，同样重要的是半专业化的比赛、PK，刺激发展。最终推出各级各类半专业性人才供社会选择，或者推入更高的研究机构。

　　三、社会上的专业队，必须是高度商业化、市场化的专业运作模式。说白了，就是尽可能与市场经济融为一体，你有多大能力、贡献拿多少钱，这一切由市场说了算而不是领导的垂怜。

　　如上，小学与中学是基础，大学是对之前的引导和升华、强化，社会专业化又是对大学和小学、中学的引导和升华、强化。

　　整个机制，说白了，就是在尊重和引导孩子天赋的基础上，让各种能力涌现、井喷，良性发展，逐渐过渡到市场和专业运行，完全公平竞争、优胜劣汰，最终保证一支确实过硬的国家队，这个国家队与之前的国家队不一样的是，是从最基础的层面逐层涌推起来的，而不是靠上面的贤能提起来的，孰强孰弱，不用再辨。

　　往小说，关键在教育改革，往大说，是体制的改变、社会整体的改变。

　　必须要改变小学、中学纯应试教育的模式——已经教废了几代人了。

　　大学则必须与社会接轨，培养实打实的实用型人才。现在大学最大的问题是在闭门造车，不知道社会到底需要怎么样的人，学校秉持陈旧落后的理念教，学生搞不清自己应该学啥、怎么学，相当的人整天无所事事、浑浑噩噩，浪费青春，一朝出校门，才发现自己啥都不会，于是一片茫然。有的就又重新返回学校考研——还是搞不清是否适合自己、有无研究天赋和兴趣和基础，最主要的目的是为了逃避自己不能适应的社会·····

　　作为最基本的社会，必须要构建公平竞争、优胜劣汰的基本平台，从而为所有人的努力和上升形成健康和明确的导向，说白了就是尽可能市场化，权力不要既当裁判员又当运动员了，弄的乌烟瘴气，该总结了。

　　如果这样，国家基础就真正强起来，各行各业都很强，体育也是。

　　需要补充的是，这些年社会上经常出现你学了没啥用的情况，去国家单位找工作要么看你的钱多不多、关系硬不硬，要么看你能不能考公务员——考察内容和大多数学生专业没啥关系，民营企业又不爱去也由于能力所限去不了——去了也很难混需要重新学习。相对于就业，这样的导向是非常不好的，社会是人才发展的终端环节，直接决定人努力的方向、路径与发展的顺畅程度。

　　国家的发展最根本要靠人才，但人才在发展之路上却被逐渐消磨，大多数人搞不清自己将来干啥、当下应该干啥，并要面对不公正对待，国家怎么会有力量呢，怎么会有未来呢？

学生几乎没人思考将来干啥怎么干

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